Параметры

Категория лиц с ОВЗ

Сбросить фильтр

Николаева Т.В., Польская О.В. Педагогическая диагностика развития ребенка второго года жизни с нарушением слуха

// Дефектология. 2021. № 4. С. 32-41.

Жигорева М.В., Нура Алхури Пути оптимизации профориентации старшеклассников с нарушениями слуха в России и Сирии

// Дефектология. 2021. № 4. С. 51-60.

Федосеева А.М. Особенности эмоционально-волевой саморегуляции у подростков с задержкой психического развития

// Дефектология. 2022. № 1. С. 15-27.

Дудьев В.П. Особенности психомоторики детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития церебрально-органического генеза

// Дефектология. 2022. № 3. С. 60-69.

Валявко С.М., Макагонова Ю.Ю. Антиципационная состоятельность и ее влияние на формирование агрессивного поведения у дошкольников с общим недоразвитием речи

// Дефектология. 2022. № 2. С. 32-41.

// Дефектология. 2022. № 5. С. 27-35.

// Дефектология. 2022. № 2. С. 27-35.

// Дефектология. 2022. № 5. С. 27-35.

Абкович А.Я., Сальникова Д.А. Особенности формирования социально значимых бытовых навыков у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата младшего школьного возраста

// Дефектология. 2022. № 4. С. 50-59.

Шаргородская Л.В. Особенности понимания социальных ситуаций младшими школьниками с расстройствами аутистического спектра

// Дефектология. 2021. № 5. С. 22-27.

Тюшкевич С.А., Мовчан А.А., Ерофеева Ю.И., Дог Г.В., Давыдова Е.Ю. Исследование специфики проявлений стереотипного поведения у детей с РАС 6-7 лет в условиях групповых занятий в очном и дистанционном формате обучения

// Дефектология. 2021. № 6. С. 15-25.

Коробейников И.А., Болдинова О.Г. Психолого-педагогическая диагностика развития произвольного поведения и деятельности у детей с нарушениями зрения

// Дефектология. 2022. № 3. С. 12-21.

Заиграева Н.В., Фирсова М.А. Индивидуальные различия в осознании агрессивности у подростков с легкой степенью умственной отсталости

// Дефектология. 2022. № 1. С. 28-36.

Галяутдинова С.И., Нурлыгаянов И.Н. Социально-психологические аспекты качества жизни лиц с нарушением слуха в юношеском возрасте

// Дефектология. 2018. № 1. С. 16-22.

Нурлыгаянов И.Н. Типологические аспекты самоопределения личности лиц с нарушением слуха

// Дефектология. 2018. № 3. С. 71-76.

Продовикова А.Г., Бажина Д.В. Совладающее поведение и социальная адаптированность подростков с нарушением слуха

// Дефектология. 2019. № 2. С. 63-71.

Кузнецова В.Е., Инденбаум Е.Л. Характеристика и прогностическое значение профилей готовности к школьному обучению у детей с нарушениями слуха

// Дефектология. 2019. № 5. С. 51-61.

Инденбаум Е.Л., Гостар А.А. К проблеме компенсации задержки психического развития в период начального образования

// Дефектология. 2019. № 3. С. 3-12.

Макарова О.Н. Особенности развития сенсомоторной координации у детей с задержанным психическим развитием в условиях сенсомоторной коррекции

// Дефектология. 2019. № 6. С. 21-28.

Поляков А.М. Взаимодействие со сверстниками и развитие символической функции сознания у школьников с задержкой психического развития

// Дефектология. 2020. № 1. С. 25-33.

Лебедева Т.В. Актуальность и перспективы использования новых методов психологической диагностики в оценке недостатков речи у детей дошкольного возраста

// Дефектология. 2020. № 3. С. 22-30.

Томме Л.Е. Особенности представлений о времени детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

// Дефектология. 2017. № 4. С. 48-60.

Рожкова Л.А. Специфика функциональной организации систем межполушарного взаимодействия при нарушениях речевого развития у детей дошкольного возраста

// Дефектология. 2017. № 5. С. 19-28.

Двуреченская О.Н., Дмитриева Е.Е. Реализация деятельностного подхода к изучению коммуникативного развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи

// Дефектология. 2018. № 3. С. 19-29.

Валявко С.М., Казьмина Я.Е. Феномен речевого негативизма у детей с алалией

// Дефектология. 2018. № 4. С. 22-29.

// Дефектология. 2020. № 3. С. 22-30.

Логинова К.С. Состояние пространственных и временных представлений у дошкольников с церебральным параличом

// Дефектология. 2019. № 4. С. 63-71.

Логинова К.С. Состояние пространственных и временных представлений у дошкольников с церебральным параличом

// Дефектология. 2019. № 4. С. 63-71.

// Дефектология. 2020. № 3. С. 22-30.

Абкович А.Я. К вопросу об оценке сферы жизненной компетенции обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

// Дефектология. 2021. № 3. С. 37-48.

Беркун А.В. Ранние признаки детского аутизма в период младенчества

// Дефектология. 2018. № 4. С. 67-75.

Мальцева Н.А. Представления о времени подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра

// Дефектология. 2019. № 1. С. 44-49.

Мальцева Н.А. Представления о времени подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра

// Дефектология. 2019. № 1. С. 44-49.

Мальцева Н.А. Представления о времени подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра

// Дефектология. 2019. № 1. С. 44-49.

Мальцева Н.А. Представления о времени подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра

// Дефектология. 2019. № 1. С. 44-49.

Мальцева Н.А. Представления о времени подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра

// Дефектология. 2019. № 1. С. 44-49.

Мальцева Н.А. Представления о времени подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра

// Дефектология. 2019. № 1. С. 44-49.

Переверзева М.В. Изучение процессов формирования навыков самообслуживания у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

// Дефектология. 2019. № 2. С. 21-29.

Павлова Н.Н., Лазуренко С.Б. Организация психолого-педагогического обследования младенцев с множественными нарушениями развития

// Дефектология. 2019. № 4. С. 47-52.

Стребелева Е.А., Закрепина А.В. Методика педагогического обследования первоклассников с умственной отсталостью

// Дефектология. 2017. № 6. С. 56-65.

Ковалец И.В., Акопян Н.И. Изучение основ эмоциональной безопасности у младших школьников с нарушением интеллекта (с легкой умственной отсталостью)

// Дефектология. 2018. № 2. С. 55-64.

Стебляк Е.А. Представления умственно отсталых подростков-старшеклассников о проблемах жизненного пути. Сообщение 1.

// Дефектология. 2018. № 4. С. 30-38.

Стебляк Е.А. Представления умственно отсталых старшеклассников о проблемах семейной жизни. Сообщение 1.

// Дефектология. 2019. № 5. С. 32-40.

Стебляк Е.А. Представления умственно отсталых старшеклассников о проблемах семейной жизни. Сообщение 2.

// Дефектология. 2019. № 6. С. 29-37.

Сорокоумова С.Н., Кузьмина Т.И. Самосознание и поведенческие ориентации лиц с легкой умственной отсталостью

// Дефектология. 2020. № 1. С. 34-42.

Сорокоумова С.Н., Кузьмина Т.И. Самосознание и поведенческие ориентации лиц с легкой умственной отсталостью

// Дефектология. 2020. № 1. С. 34-42.

Сорокоумова С.Н., Кузьмина Т.И. Самосознание и поведенческие ориентации лиц с легкой умственной отсталостью

// Дефектология. 2020. № 1. С. 34-42.

Сорокоумова С.Н., Кузьмина Т.И. Самосознание и поведенческие ориентации лиц с легкой умственной отсталостью

// Дефектология. 2020. № 1. С. 34-42.

Сорокоумова С.Н., Кузьмина Т.И. Самосознание и поведенческие ориентации лиц с легкой умственной отсталостью

// Дефектология. 2020. № 1. С. 34-42.

Сорокоумова С.Н., Кузьмина Т.И. Самосознание и поведенческие ориентации лиц с легкой умственной отсталостью

// Дефектология. 2020. № 1. С. 34-42.

Сорокоумова С.Н., Кузьмина Т.И. Самосознание и поведенческие ориентации лиц с легкой умственной отсталостью

// Дефектология. 2020. № 1. С. 34-42.

Сорокоумова С.Н., Кузьмина Т.И. Самосознание и поведенческие ориентации лиц с легкой умственной отсталостью

// Дефектология. 2020. № 1. С. 34-42.

Сорокоумова С.Н., Кузьмина Т.И. Самосознание и поведенческие ориентации лиц с легкой умственной отсталостью

// Дефектология. 2020. № 1. С. 34-42.

Стебляк Е.А. Мониторинг способности подростков с легкой умственной отсталостью к осмыслению социального окружения и своего места в нем: параметры и индикаторы оценки. Сообщение 1.

// Дефектология. 2020. № 4. С. 32-39.

Стебляк Е.А. Мониторинг способности подростков с легкой умственной отсталостью к осмыслению социального окружения и своего места в нем: оценка прогнозирования проблем жизненного пути. Сообщение 2.

// Дефектология. 2020. № 5. С. 33-42.

Степанов К.В. Вариант представления структуры смысловой сферы подростков-сирот с минимальным нарушением интеллектуального развития

// Дефектология. 2020. № 5. С. 61-71.

Кузьмина Т.И. Специфика сетевого взаимодействия и сетевых рисков личности подростков и юношей с ограниченными возможностями здоровья. Сообщение 1.

// Дефектология. 2020. № 6. С. 50-61.

Стебляк Е.А. Мониторинг способности подростков с легкой умственной отсталостью к осмыслению социального окружения и своего места в нем: оценка прогнозирования проблем создания семьи, семейной жизни и воспитания. Сообщение 3.

// Дефектология. 2021. № 1. С. 27-37.

Кузьмина Т.И. Специфика сетевого взаимодействия и сетевых рисков личности подростков и юношей с ограниченными возможностями здоровья. Сообщение 2.

// Дефектология. 2021. № 1. С. 38-48.

Заиграева Н.В., Токарева Д.Я. Конфликтное поведение старшеклассников с нарушением интеллекта как проявление подросткового кризиса

// Дефектология. 2021. № 3. С. 16-24.

Стебляк Е.А. Мониторинг способности подростков с легкой умственной отсталостью к осмыслению социального окружения и своего места в нем: оценка прогнозирования последствий плохого характера и неправильного поведения. Сообщение 4.

// Дефектология. 2021. № 4. С. 22-31.

Капустина Т.В., Андреева Д.В., Королева Г.А. Понимание эмоций слабослышащими детьми, обучающимися в коррекционном учреждении II вида

// Дефектология. 2016. № 3. С. 10-18.

Белая Н.А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию речевого общения слабослышащих дошкольников

// Дефектология. 2016. № 4. С. 78-87.

Белая Н.А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию речевого общения слабослышащих дошкольников

// Дефектология. 2016. № 4. С. 78-87.

Бубарева В.Е. , Инденбаум Е.Л. Выбор образовательной среды для имплантированных дошкольников с разным уровнем готовности к школьному обучению

// Дефектология. 2016. № 5. С. 54-53.

Нурлыгаянов И.Н. Социальные представления о дружбе у лиц с нарушением слуха в юношеском возрасте

// Дефектология. 2017. № 1. С. 31-37.

Литовченко И.С. Особенности самосознания подростков, имеющих в анамнезе задержку психического развития церебрально-органического генеза

// Дефектология. 2015. № 5. С. 59-65.

Фатихова Л.Ф. Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии

// Дефектология. 2016. № 3. С. 37-47.

Фатихова Л.Ф. Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии

// Дефектология. 2016. № 3. С. 37-47.

Фатихова Л.Ф. Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии

// Дефектология. 2016. № 3. С. 37-47.

Фатихова Л.Ф. Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии

// Дефектология. 2016. № 3. С. 37-47.

Фатихова Л.Ф. Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии

// Дефектология. 2016. № 3. С. 37-47.

Бабкина Н.В. Формирование саморегуляции у детей с задержкой психического развития: от экспериментального исследования к практике образования

// Дефектология. 2016. № 4. С. 3-16.

Левченко И.Ю., Лонская Д.В. Экспериментальное изучение базовых составляющих изобразительной деятельности старших дошкольников с нарушениями развития

// Дефектология. 2016. № 4. С. 36-43.

Чернявская Е.А. Мечта как средство стимуляции деятельности и мотивационной регуляции поведения младших школьников с задержкой психического развития. Сообщение 1.

// Дефектология. 2017. № 3. С. 42-48.

Чернявская Е.А. Мечта как средство стимуляции деятельности и мотивационной регуляции поведения младших школьников с задержкой психического развития. Сообщение 2.

// Дефектология. 2017. № 4. С. 41-47.

// Дефектология. 2016. № 4. С. 36-43.

Белопольская Н.Л., Рубан О.В. Развитие игрового взаимодействия у дошкольников с расстройствами аутистического спектра методом "Хороводные игры"

// Дефектология. 2017. № 1. С. 23-30.

Королева Ю.А. Роль социальных потребностей в развитии социально-психологической компетентности подростков с отклонениями в развитии

// Дефектология. 2016. № 3. С. 26-36.

// Дефектология. 2016. № 4. С. 36-43.

Азарян Р.Н., Марутян М.К., Асатрян А.Р. Исследование уровня развития мелкой моторики у младших школьников с нарушением зрения

// Дефектология. 2017. № 1. С. 46-51.

Любимова М.П. Современное состояние и перспективы профориентации детей с нарушением зрения

// Дефектология. 2017. № 2. С. 34-42.

Мартынова И.И. Изучение представлений о ближайшем социальном окружении младших школьников с умственной отсталостью

// Дефектология. 2015. № 5. С. 66-75.

Лещинская Т.Л., Лисовская Т.В. Образование взрослых с интеллектуальной недостаточностью, проживающих в психоневрологических домах-интернатах

// Дефектология. 2016. № 1. С. 62-69.

// Дефектология. 2016. № 3. С. 26-36.

Фатихова Л.Ф. Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии

// Дефектология. 2016. № 3. С. 37-47.

Фатихова Л.Ф. Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии

// Дефектология. 2016. № 3. С. 37-47.

Фатихова Л.Ф. Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии

// Дефектология. 2016. № 3. С. 37-47.

Фатихова Л.Ф. Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии

// Дефектология. 2016. № 3. С. 37-47.

Фатихова Л.Ф. Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии

// Дефектология. 2016. № 3. С. 37-47.

Данилина К.К. Социально-психологические особенности детей и подростков с синдромом умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х

// Дефектология. 2016. № 5. С. 10-20.

Сироткина Т.Ю. О некоторых особенностях развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

// Дефектология. 2014. № 1. С. 52-60.

Бабкина Н.В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у младших школьников с задержкой психического развития в условиях интегрированного обучения

// Дефектология. 2012. № 1. С. 18-31.

Хабарова И.В., Шилов С.Н. Особенности активационных процессов лобной коры головного мозга и темпераментальных характеристик у младших школьников с задержкой психического развития

// Дефектология. 2012. № 3. С. 52-59.

Рожкова Л.А. Организация систем кортикального взаимодействия у детей младшего школьного возраста с нарушениями опознания зрительных образов (по результатам когерентного анализа ЭЭГ (Электроэнцефалография))

// Дефектология. 2012. № 4. С. 47-58.

Пекишева Е.В., Медникова Л.С. Особенности вербализации представлений об окружающем у дошкольников с задержкой психического развития

// Дефектология. 2013. № 1. С. 40-48.

Семенова Л.Э. Особенности стратегии и тактики притязаний детей с задержкой психического развития как гендерных субъектов

// Дефектология. 2013. № 2. С. 23-34.

Инденбаум Е.Л. О валидности некоторых диагностических методик для обследования детей и подростков с легкими формами интеллектуальной недостаточности

// Дефектология. 2013. № 4. С. 29-36.

Толстикова О.Н., Медникова Л.С. Особенности отношения к учению младших школьников с интеллектуальной недостаточностью

// Дефектология. 2013. № 5. С. 14-22.

Инденбаум Е.Л. Об информативности проективных и идеографических техник в диагностике личности и психосоциального развития испытуемых с легкими формами интеллектуальной недостаточности. Сообщение 3.

// Дефектология. 2013. № 6. С. 33-42.

Рожкова Л.А. Специфика функционального состояния ЦНС у детей дошкольного возраста с нарушениями речевого развития

// Дефектология. 2014. № 3. С. 78-88.

Инденбаум Е.Л., Коняева В.В., Селезнева Н.Н. Детерминанты состояния аффективной сферы старших дошкольников с негрубыми когнитивными и речевыми нарушениями

// Дефектология. 2014. № 4. С. 34-42.

Семенова Л.Э., Шашкина Н.П. Гендерная специфика идеального и антиидеального Я детей 7 лет с задержкой психического развития

// Дефектология. 2014. № 5. С. 34-45.

Лебедева Ю.В., Хышиктуева Т.П., Ахметова В.В. Клинико-психопатологические характеристики интеллектуального недоразвития у детей старшего дошкольного возраста, проживающих в субъекте Забайкалья

// Дефектология. 2014. № 5. С. 76-83.

Шипицына Л.М. Психологические факторы склонности к воровству детей с задержкой психического развития

// Дефектология. 2014. № 6. С. 19-27.

Семенова Л.Э., Шашкина Н.П. Гендерная специфика некоторых аспектов морального развития старших дошкольников с задержкой психического развития

// Дефектология. 2015. № 5. С. 37-49.

// Дефектология. 2015. № 5. С. 59-65.

Филатова Ю.О. Особенности неречевого ритма у детей в норме и при заикании

// Дефектология. 2012. № 1. С. 32-40.

Филатова Ю.О. Особенности неречевого ритма у детей в норме и при заикании

// Дефектология. 2012. № 1. С. 32-40.

Филатова Ю.О. Характеристика неречевого ритма у детей с дизартрией и моторной алалией

// Дефектология. 2012. № 2. С. 27-35.

Филатова Ю.О. Характеристика неречевого ритма у детей с дизартрией и моторной алалией

// Дефектология. 2012. № 2. С. 27-35.

// Дефектология. 2012. № 4. С. 47-58.

Аверьянова Е.В. Особенности формирования ценностной сферы личности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речевого развития

// Дефектология. 2012. № 4. С. 73-81.

Дубровина Т.И., Левченко И.Ю. Экспериментальное изучение памяти дошкольников с общим недоразвитием речи

// Дефектология. 2014. № 3. С. 45-52.

// Дефектология. 2014. № 3. С. 78-88.

// Дефектология. 2014. № 4. С. 34-42.

Левченко И.Ю., Дубровина Т.И. Вариативные особенности памяти у детей с общим недоразвитием речи

// Дефектология. 2014. № 5. С. 46-50.

Захарова Т.В., Моисеева А.А. Создание модели изучения и формирования социальных эмоций как условия успешной социализации детей с речевыми нарушениями в условиях инклюзивного образования

// Дефектология. 2014. № 5. С. 51-60.

Кудрина Т.П. Особенности развития слепых недоношенных младенцев. Сообщение 1.

// Дефектология. 2013. № 1. С. 24-32.

Кудрина Т.П. Особенности развития слепых недоношенных младенцев. Сообщение 1.

// Дефектология. 2013. № 1. С. 24-32.

// Дефектология. 2013. № 4. С. 29-36.

// Дефектология. 2013. № 5. С. 14-22.

Защиринская О.В. Структурно-динамическая модель изучения стилей общения школьников с легкой умственной отсталостью

// Дефектология. 2013. № 5. С. 43-54.

// Дефектология. 2013. № 6. С. 33-42.

Толстикова О.Н., Медникова Л.С. Особенности преодоления трудностей при решении мыслительных и практических задач младшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью

// Дефектология. 2014. № 2. С. 36-42.

// Дефектология. 2014. № 5. С. 76-83.

Инденбаум Е.Л., Позднякова И.О., Нодельман В.И. Устная речь умственно отсталых младших школьников: детерминанты индивидуальных различий и пути улучшения

// Дефектология. 2015. № 1. С. 3-10.

Андреева Е.И., Медникова Л.С. Специфика межличностного взаимодействия со сверстниками дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

// Дефектология. 2015. № 1. С. 11-19.

Заиграева Н.В., Волкова Ю.Л. Взрослость в понимании умственно отсталых подростков

// Дефектология. 2015. № 5. С. 50-58.

Зеленина Н.Ю. Особенности социально-психологической адаптации к обучению в школе детей с разными уровнями самоотношения (на примере группы слабослышащих детей)

// Дефектология. 2011. № 3. С. 12-22.

Поляков Е.А. Личностные особенности подростков-социальных сирот с нормативным развитием, задержкой психического развития и умственной отсталостью

//Дефектология. 2011. № 3. С. 56-62.

// Дефектология. 2012. № 1. С. 18-31.

Леханова О.Л. Своеобразие употребления, понимания и интерпретации невербальных средств общения дошкольниками с общим недоразвитием речи

// Дефектология. 2011. № 6. С. 17-25.

Самойлюк Л.А. Характеристика трудностей социализации и путей их преодоления у подростков с заиканием

// Дефектология. 2011. № 6. С. 33-39.

Плаксунова Э.В. Исследование двигательных умений и отдельных компонентов моторики у детей с аутизмом

// Дефектология. 2011. № 3. С. 44-55.

Денискина В.З. Особенности зрительного восприятия у слепых, имеющих остаточное зрение

// Дефектология. 2011. № 5. С. 56-65.

Денискина В.З. Особенности зрительного восприятия у слепых, имеющих остаточное зрение

// Дефектология. 2011. № 5. С. 56-65.

//Дефектология. 2011. № 3. С. 56-62.

Медникова Л.С., Лобач Л.А. Особенности овладения образно-двигательными средствами общения дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью

// Дефектология. 2011. № 4. С. 30-37.

Заиграева Н.В. Особенности гендерных представлений у депривированных девочек-подростков с умственной отсталостью (Сообщение 1)

// Дефектология. 2011. № 4. С. 27-34.

Бочарова Е.Е. , Белопольская Н.Л. Возрастная идентификация у подростков с нормативным и сниженным интеллектом в ситуации жизненного кризиса

// Дефектология. 2011. № 6. С. 3-9.

Инденбаум Е.Л. Психосоциальное развитие подростков с легкими формами интеллектуальной недостаточности в разных образовательных средах

// Дефектология. 2011. № 2. С. 18-27.

Шипицына Л.М. Психологические риски воровства у младших школьников с нарушением интеллекта

// Дефектология. 2011. № 2. С. 28-35.

Шипицына Л.М. Психологические риски воровства у младших школьников с нарушением интеллекта

// Дефектология. 2011. № 2. С. 28-35.

Шипицына Л.М. Психологические риски воровства у младших школьников с нарушением интеллекта

// Дефектология. 2011. № 2. С. 28-35.

Шипицына Л.М. Психологические риски воровства у младших школьников с нарушением интеллекта

// Дефектология. 2011. № 2. С. 28-35.

Белопольская Н.Л., Клейменова Н.П. Исследование зоны ближайшего эмоционального развития у детей с задержкой психического развития

// Дефектология. 2011. № 2. С. 36-43.

// Дефектология. 2011. № 2. С. 18-27.

Шипицына Л.М. Психологические риски воровства у младших школьников с нарушением интеллекта

// Дефектология. 2011. № 2. С. 28-35.

Шипицына Л.М. Психологические риски воровства у младших школьников с нарушением интеллекта

// Дефектология. 2011. № 2. С. 28-35.

Шипицына Л.М. Психологические риски воровства у младших школьников с нарушением интеллекта

// Дефектология. 2011. № 2. С. 28-35.

Шипицына Л.М. Психологические риски воровства у младших школьников с нарушением интеллекта

// Дефектология. 2011. № 2. С. 28-35.

Соловьева Т.А. Особенности речевого общения интегрированных первоклассников с нарушенным слухом

// Дефектология. 2010. № 4. С. 60-68.

Соловьева Т.А. Особенности речевого общения интегрированных первоклассников с нарушенным слухом

// Дефектология. 2010. № 4. С. 60-68.

Серова В.В. Формирование навыков социального поведения у старших дошкольников с задержкой психического развития - воспитанников детского дома

// Дефектология. 2010. № 3. С. 64-70.

Кулагина И.Ю. Подростки с проблемами развития: специфика мотивации в условиях социальной депривации

// Дефектология. 2011. № 1. С. 80-86.

Кулагина И.Ю. Подростки с проблемами развития: специфика мотивации в условиях социальной депривации

// Дефектология. 2011. № 1. С. 80-86.

Самойлюк Л.А. Психологические защиты заикающихся подростков

// Дефектология. 2010. № 4. С. 20-26.

Самойлюк Л.А. Психологические защиты заикающихся подростков

// Дефектология. 2010. № 4. С. 20-26.

Переверзева Д.С., Горбачевская Н.Л. Диагностика и коррекция зрительной когнитивной функции при раннем детском аутизме

// Дефектология. 2010. № 2. С. 31-39.

Костин И.А.Опыт использования теста Векслера в индивидуальной работе с подростком, страдающим аутизмом

// Дефектология. 2010. № 4. С. 11-19.

Иванова Е.А. Нарушение зрения как фактор возникновения специфических жизненных трудностей и негативных эмоциональных переживаний

// Дефектология. 2010. № 3. С. 71-79.

Васильева Н.Н., Рычкова С.И., Рожкова Г.И. Монокулярные и бинокулярные механизмы пространственного восприятия у слабовидящих детей с заболеваниями сетчатки и зрительного нерва

// Дефектология. 2010. № 6. С. 39-48.

Кобзарь Л.В. Проблемы коррекции недостаточности ручной моторики у дошкольников со сложными нарушениями развития

// Дефектология. 2011. № 1. С. 35-44.

Инденбаум Е.Л. Становление познавательной деятельности детей с легким психическим недоразвитием в разных психолого-педагогических условиях

// Дефектология. 2010. № 2. С. 19-30.

Тюшкевич С.А., Воинова В.Ю., Юров И.Ю., Горбачевская Н.Л. Характер когнитивных нарушений у детей с синдромом умственной отсталости , сцепленной с ломкой хромосомой Х

// Дефектология. 2010. № 3. С. 29-37.

Кулагина И.Ю. Подростки с проблемами развития: специфика мотивации в условиях социальной депривации

// Дефектология. 2011. № 1. С. 80-86.

Кулагина И.Ю. Подростки с проблемами развития: специфика мотивации в условиях социальной депривации

// Дефектология. 2011. № 1. С. 80-86.

Зеленина Н.Ю. Стандартизированное наблюдение в изучении проявлений самоотношения у дошкольников с различными нарушениями в развитии (Сообщение 2)

// Дефектология. 2007. № 6. С. 21-27.

Астахова Н.В. Специфика системы осознанной саморегуляции учебной деятельности подростков с трудностями в обучении

// Дефектология. 2008. № 1. С. 14-19.

Ткачева И.А. Особенности развития игровой деятельности старших дошкольников с задержкой психического развития в учреждениях для детей, лишенных родительской опеки

// Дефектология. 2008. № 1. С. 60-66.

Сычевич И.В. Особенности представлений о себе и значимых других у младших школьников с задержкой психического развития в разных условиях обучения

// Дефектология. 2008. № 3. С. 31-39.

Семенова Л.Э. Особенности вербальной самопрезентации детей с задержкой психического развития как гендерных субъектов

// Дефектология. 2008. № 4. С. 26-32.

// Дефектология. 2007. № 6. С. 21-27.

Тихонова Е.С. Состояние эмоциональной сферы дошкольников с общим недоразвитием речи

// Дефектология. 2008. № 3. С. 39-47.

Тихонова Е.С. Состояние эмоциональной сферы дошкольников с общим недоразвитием речи

// Дефектология. 2008. № 3. С. 39-47.

Валявко С.М. Почему дошкольники с общим недоразвитием речи резистентны к логопедическому воздействию?

// Дефектология. 2009. № 2. С. 59-65.

Прищепова И.В. Особенности мотивации и когнитивных стратегий усвоения орфографии младшими школьниками с общим недоразвитием речи

// Дефектология. 2009. № 3. С. 30-38.

Игнатьева С.А. Состояние коммуникативно-речевого и личностного развития старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи как субъектов общения

// Дефектология. 2009. № 4. С. 28-38.

Самойлюк Л.А. К проблеме компенсации заикания в подростковом возрасте

// Дефектология. 2009. № 5. С. 29-38.

Самойлюк Л.А. К проблеме компенсации заикания в подростковом возрасте

// Дефектология. 2009. № 5. С. 29-38.

Самойлюк Л.А. К проблеме компенсации заикания в подростковом возрасте

// Дефектология. 2009. № 5. С. 29-38.

Самойлюк Л.А. К проблеме компенсации заикания в подростковом возрасте

// Дефектология. 2009. № 5. С. 29-38.

Самойлюк Л.А. К проблеме компенсации заикания в подростковом возрасте

// Дефектология. 2009. № 5. С. 29-38.

Самойлюк Л.А. К проблеме компенсации заикания в подростковом возрасте

// Дефектология. 2009. № 5. С. 29-38.

Кричевец Е.А. Способность понимать метафоры у детей с нормальным развитием и с аутистическими расстройствами

// Дефектология. 2008. № 4. С. 45-51.

// Дефектология. 2007. № 6. С. 21-27.

Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Методика педагогического обследования ребенка младшего дошкольного возраста с умственной недостаточностью

// Дефектология. 2007. № 6. С. 49-59.

Колотыгина Е.А. Особенности эмоционального развития умственно отсталых младших школьников , находящихся в разных социальных условиях

// Дефектология. 2008. № 1. С. 66-70.

Навицкая В.М. Перспективы применения семантического эксперимента как метода исследования особенностей осмысленного отношения умственно отсталого подростка к миру

// Дефектология. 2008. № 3. С. 23-31.

Павленко Т.П. Гендерная идентичность подростков (сирот и оставшихся без попечения родителей) с нарушениями интеллектуального развития

// Дефектология. 2009. № 3. С. 20-29.

Гаурилюс А.И. Особенности кризиса детей 7 лет с интеллектуальной недостаточностью

// Дефектология. 2009. № 4. С. 13-18.

Гаурилюс А.И. Особенности кризиса детей 7 лет с интеллектуальной недостаточностью

// Дефектология. 2009. № 4. С. 13-18.

Гаурилюс А.И. Особенности кризиса детей 7 лет с интеллектуальной недостаточностью

// Дефектология. 2009. № 4. С. 13-18.

Гаурилюс А.И. Особенности кризиса детей 7 лет с интеллектуальной недостаточностью

// Дефектология. 2009. № 4. С. 13-18.

Унковская Е.С. Особенности владения средствами коммуникативной деятельности учащимися младших классов школы VIII вида

// Дефектология. 2009. № 4. С. 19-27.

Финогенова М.Е. Особенности построения межличностных отношений и их влияние на процесс социально-психологической адаптации девушек с ограниченными умственными возможностями

// Дефектология. 2010. № 1. С. 31-37.

Зеленина Н.Ю. Стандартизированное наблюдение в изучении проявлений самоотношения у дошкольников с различными нарушениями в развитии (Сообщение 1)

// Дефектология. 2007. № 5. С. 19-26.

// Дефектология. 2007. № 6. С. 21-27.

Григорьева Л.П., Вишнева Е.А. Сравнительное исследование особенностей опознания зрительных образов дошкольниками с разными формами патологии ЦНС

// Дефектология. 2006. № 3. С. 35-45.

Сычевич И.В. Исследование самооценки младших школьников с задержанным и нормальным развитием в разных условиях обучения

// Дефектология. 2006. № 4. С. 69-77

Хайдарпашич М.Р. Изучение представлений детей о временах годах при помощи компьютерной программы "Лента времени"

// Дефектология. 2007. № 2. С. 58-66.

Нодельман В.И., Шевченко А.В. Психолого-педагогические условия формирования элементов самосознания дошкольников с задержкой психического развития

// Дефектология. 2007. № 3. С. 31-39.

// Дефектология. 2007. № 5. С. 19-26.

// Дефектология. 2006. № 3. С. 35-45.

Карпова Н.Л., Волкова Н.В., Кисельников А.А., Пастушкова Л.М. Практически ориентированные исследования в логопсихотерапии

// Дефектология. 2006. № 4. С. 18-28.

// Дефектология. 2007. № 2. С. 58-66.

Кошелева Н.В. Роль предметно-практической деятельности в нейрореабилитации больных с афазией

// Дефектология. 2007. № 3. С. 55-64.

Кошелева Н.В. Роль предметно-практической деятельности в нейрореабилитации больных с афазией

// Дефектология. 2007. № 3. С. 55-64.

Кошелева Н.В. Роль предметно-практической деятельности в нейрореабилитации больных с афазией

// Дефектология. 2007. № 3. С. 55-64.

// Дефектология. 2007. № 5. С. 19-26.

// Дефектология. 2007. № 6. С. 21-27.

Антонова И.Д. Формирование эмоциональной привязанности аутичного ребенка к матери в процессе холдинг-терапии

// Дефектология. 2007. № 2. С. 3-14.

// Дефектология. 2006. № 3. С. 35-45.

Шимгаева А.Н. Феномен тревожности и коррекция нарушений в эмоциональной сфере у слабовидящих подростков

// Дефектология. 2007. № 2. С. 31-37.

Шимгаева А.Н. Феномен тревожности и коррекция нарушений в эмоциональной сфере у слабовидящих подростков

// Дефектология. 2007. № 2. С. 31-37.

Шимгаева А.Н. Феномен тревожности и коррекция нарушений в эмоциональной сфере у слабовидящих подростков

// Дефектология. 2007. № 2. С. 31-37.

Подугольникова Т.А., Козлова Е.А., Носова М.Ф., Самохина Н.В. Развитие способности к зрительному поиску и локализации объектов с помощью компьютерной программы "Цветок" у детей дошкольного возраста с функциональными нарушениями бинокулярного зрения

// Дефектология. 2007. № 2. С. 67-76.

Момот В.А. Дифференцированный подход к оценке состояния психического здоровья и медико-психологической реабилитации инвалидов по зрению

// Дефектология. 2007. № 3. С. 65-72.

// Дефектология. 2007. № 5. С. 19-26.

// Дефектология. 2007. № 6. С. 21-27.

Печерский В.Г., Печерский А.В. Коммуникативная активность подростков с интеллектуальным недоразвитием в контексте проблем продуктивного межличностного взаимодействия

// Дефектология. 2006. № 3. С. 46-51.

Заиграева Н.В., Коробейников И.А. Гендерная социализация и полоролевые представления подростков с интеллектуальной недостаточностью

// Дефектология. 2007. № 2. С. 15-24.

Ильина Ю.А. Исследование взаимоотношений со сверстниками у дошкольников с умеренной умственной отсталостью в условиях интегративной среды

// Дефектология. 2007. № 4. С. 18-25.

Резникова Е.В. Особенности социального развития учащихся с умственной недостаточностью, вовлеченных в интегрированное обучение в общеобразовательной школе

// Дефектология. 2007. № 4. С. 26-32.

Баранаускене И., Карвялис В. Модели профессиональной подготовки молодых людей с незначительным нарушением интеллекта: оценочный аспект

// Дефектология. 2007. № 4. С. 60-69.

Печерский В.Г. Психолого-педагогическая поддержка развития способностей к продуктивному межличностному взаимодействию у подростков и юношей с легкой умственной отсталостью

// Дефектология. 2007. № 5. С. 3-9.

// Дефектология. 2007. № 5. С. 19-26.

Чудова А.В. Психолого-педагогическое изучение готовности к школе учащихся с нарушением интеллектуального развития (по результатам экспериментального исследования)

// Дефектология. 2007. № 5. С. 42-48.

Замалетдинова Ю.З. Опыт изучения представлений о своем прошлом и будущем глухих детей старшего дошкольного возраста

// Дефектология. 2005. № 4. С. 48-54.

Хохлова А.Ю. Применение теста "Прогрессивные матрицы Равена" для оценки уровня интеллектуального развития глухих детей

// Дефектология. 2005. № 6. С. 71-76.

Ульенкова У.В., Князева Т.Н. Изучение самостоятельности мышления младших школьников с задержкой психического развития

// Дефектология. 2005. № 2. С. 19-26.

Иванов Е.С., Борисова Ю.В. Соотношение прошлого и будущего в психологической автобиографии подростков-сирот с задержкой психического развития

// Дефектология. 2005. № 2. С. 27-31.

Удилова И.В. Развитие мелкой ручной моторики у леворуких учащихся с задержкой психического развития

// Дефектология. 2005. № 4. С. 88-89.

Удилова И.В. Развитие мелкой ручной моторики у леворуких учащихся с задержкой психического развития

// Дефектология. 2005. № 4. С. 88-89.

Удилова И.В. Развитие мелкой ручной моторики у леворуких учащихся с задержкой психического развития

// Дефектология. 2005. № 4. С. 88-89.

Удилова И.В. Развитие мелкой ручной моторики у леворуких учащихся с задержкой психического развития

// Дефектология. 2005. № 4. С. 88-89.

Удилова И.В. Развитие мелкой ручной моторики у леворуких учащихся с задержкой психического развития

// Дефектология. 2005. № 4. С. 88-89.

Рожкова Л.А. Влияние фактора недоношенности на функциональное состояние ЦНС детей с проблемами психоречевого развития

// Дефектология. 2005. № 6. С. 3-13.

Игнатьева С.А. Коммуникативная деятельность старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи

// Дефектология. 2005. № 6. С. 21-27.

Игнатьева С.А. Коммуникативная деятельность старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи

// Дефектология. 2005. № 6. С. 21-27.

Игнатьева С.А. Коммуникативная деятельность старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи

// Дефектология. 2005. № 6. С. 21-27.

Игнатьева С.А. Коммуникативная деятельность старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи

// Дефектология. 2005. № 6. С. 21-27.

Валявко С.М. Из опыта создания методики оценки мотивации дошкольников к исправлению недостатков речи

// Дефектология. 2005. № 6. С. 54-63.

Алиева З.С. Нейрофизиологическое исследование слуховой системы дошкольников с органическим поражением ЦНС

// Дефектология. 2005. № 3. С. 19-24.

Волкова И.П. Индивидуально-типологические особенности лиц с нарушениями зрения

// Дефектология. 2005. № 3. С. 39-47.

Волкова И.П. Индивидуально-типологические особенности лиц с нарушениями зрения

// Дефектология. 2005. № 3. С. 39-47.

Волкова И.П. Индивидуально-типологические особенности лиц с нарушениями зрения

// Дефектология. 2005. № 3. С. 39-47.

Фишман М.Н. Электрофизиологический анализ функциональной организации мозга детей со сложной структурой дефекта

// Дефектология. 2005. № 3. С. 13-18.

Столярова П.П. Изучение временной организации образа Я у детей 12-14 лет с умственной отсталостью

// Дефектология. 2005. № 6. С. 83-88.

Николаева Т.В. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка третьего года жизни с нарушенным слухом

// Дефектология. 2004. № 2. С. 21-26.

Труханова Ю.А. Исследование творческого воображения у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста

// Дефектология. 2004. № 6. С. 53-60.

Труханова Ю.А. Исследование творческого воображения у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста

// Дефектология. 2004. № 6. С. 53-60.

Бабкина Н.В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития в различных условиях обучения

// Дефектология. 2003. № 6.С.46-50.

Ульенкова У.В., Кондратьева Н.П. Особенности личностной тревожности младших подростков с задержкой психического развития, обучающихся в разных педагогических условиях

// Дефектология. 2004. № 1. С. 29-35.

Гордеева Т.В., Мишина Г.А. Роль близкого взрослого в становлении образа "Я" у ребенка с задержкой психического развития

// Дефектология. 2005. № 1. С. 47-51.

Лопатина Л.В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами

// Дефектология. 2003. № 5. С. 45-51.

Рожкова Л.А. Нейрофизиологические механизмы внимания при восприятии зрительной вербальной информации у детей с нарушениями речевого развития

// Дефектология. 2004. № 5. С. 16-26.

Додзина О.Б. Психологические характеристики речевого развития детей с аутизмом

// Дефектология. 2004. № 6. С. 44-52.

Додзина О.Б. Психологические характеристики речевого развития детей с аутизмом

// Дефектология. 2004. № 6. С. 44-52.

Фишман М.Н. Функциональное состояние головного мозга детей с нарушением слуха и трудностями формирования речевого общения

// Дефектология. 2003. № 1.С. 3-7.

Горбунов Н.П., Безусова Н.Н., Хамадиярова Т.А. Особенности динамики показателей вегетативного гомеостаза и психоэмоционального напряжения у подростков с задержкой психического развития

// Дефектология. 2002. № 1. С. 26-31.

Бабкина Н.В. Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития

// Дефектология. 2002. № 5. С.40-45.

Фотекова В.А. Состояние и динамика высших психических функций у школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития

// Дефектология. 2003. № 1. С. 23-33.

// Дефектология. 2003. № 5. С. 45-51.

Дорофеева Т.А. Особенности использования органов чувств в учебной деятельности младшими школьниками с нарушениями зрения

// Дефектология. 2002. № 1. С. 14-19.

Корнилова И.Г. Применение метода беседы в исследовании межличностных отношений подростков с патологией зрения

// Дефектология. 2002. № 2. С. 3-14.

Волкова С.И. Особенности произвольных глазодвигателных реакций у олигофренов

// Дефектология. 2002. № 1. С. 20-25.

Буслаева Е.Н. Состояние фонематического слуха у учащихся младших классов с умственной отсталостью

// Дефектология. 2002. № 2. С. 17-24.

Стариченко Т.Н. О потребительском поведении девятиклассников вспомогательной и средней школы

// Дефектология. 2002. № 2. С. 34-40.

Закрепина А.В. Особенности социального развития детей дошкольного возраста с умеренной формой умственной отсталости, воспитывающихся в семье

// Дефектология. 2003. № 1.С. 60-66.

Ульенкова У.В., Метиева Л.А. Особенности устойчивости и концентрации произвольного внимания у умственно отсталых учащихся младших классов

// Дефектология. 2003. № 2. С. 18-25.

Красноперова Н.А. Зрительная работоспособность у детей с нарушением слуха

// Дефектология. 2001. № 1. С. 11-16.

Красноперова Н.А. Зрительная работоспособность у детей с нарушением слуха

// Дефектология. 2001. № 1. С. 11-16.

Кривонос И.В. Особенности самооценки глухих младших школьников (в сравнительном аспекте)

// Дефектология. 2001. № 4. С. 45-48.

Ульенкова У.В., Кисова В.В. Экспериментальное изучение формирование саморегуляции в структуре общей способности к учению у шестилетних детей с задержкой психического развития

// Дефектология. 2001. № 1. С. 26-33.

Рожкова Л.А., Переслени Л.И. Нейрофизиологические критерии оценки уровня развития механизмов когнитивной деятельности у детей в аспекте проблем дифференциальной диагностики

// Дефектология. 2001. № 4. С. 3-14.

Ульенкова У.В., Васильева Е.Н. Изучение и формирование эмоциональной сферы у старших дошкольников с задержкой психического развития в условиях диагностико-коррекционных групп в дошкольном учреждении

// Дефектология. 2001. № 5. С. 35-43.

Митрякова Л.Г. Динамика изменений чувства ритма у школьников с задержкой психического развития от 7 до 16 лет

// Дефектология. 2001. № 6. С. 19-23.

Даниленкова О.Р. Развитие преднамеренного запоминания у детей с нерезко выраженным общим недоразвитием речи

// Дефектология. 2000. № 6. С. 59-64.

Даниленкова О.Р. Развитие преднамеренного запоминания у детей с нерезко выраженным общим недоразвитием речи

// Дефектология. 2000. № 6. С. 59-64.

Даниленкова О.Р. Развитие преднамеренного запоминания у детей с нерезко выраженным общим недоразвитием речи

// Дефектология. 2000. № 6. С. 59-64.

Садовникова Е.Н., Рау Е.Ю. Вариант логопсиходиагностического анализа группы заикающихся дошкольников

// Дефектология. 2001. № 2. С. 69-76.

Садовникова Е.Н., Рау Е.Ю. Вариант логопсиходиагностического анализа группы заикающихся дошкольников

// Дефектология. 2001. № 2. С. 69-76.

Садовникова Е.Н., Рау Е.Ю. Вариант логопсиходиагностического анализа группы заикающихся дошкольников

// Дефектология. 2001. № 2. С. 69-76.

Садовникова Е.Н., Рау Е.Ю. Вариант логопсиходиагностического анализа группы заикающихся дошкольников

// Дефектология. 2001. № 2. С. 69-76.

Фишман М.Н. Мозговые механизмы, обусловливающие отклонения в речевом развитии у детей

// Дефектология. 2001. № 3. С. 3-9.

Фишман М.Н. Мозговые механизмы, обусловливающие отклонения в речевом развитии у детей

// Дефектология. 2001. № 3. С. 3-9.

// Дефектология. 2001. № 4. С. 3-14.

Корнилова И.Г. Личностное своеобразие и его роль в процессе социализации подростков с патологией зрения

// Дефектология. 2001. № 2. С. 3-12.

Григорьева Г.В. Развитие ведущей формы общения у дошкольников с нарушениями зрения

// Дефектология. 2001. № 2. С. 76-83.

// Дефектология. 2002. № 1. С. 14-19.

Махова В.М. Изучение личностных свойств и особенностей эмоционального реагирования детей с интеллектуальной недостаточностью в период их адаптации к школе

// Дефектология. 2000. № 6. С. 9-14.

Шаповалова О.Е. Использование проективных методик при изучении особенностей эмоциональной сферы учащихся с интеллектуальной недостаточностью

// Дефектология. 2001. № 4. С. 15-20.

Щербакова А.М., Москоленко Н.В. Формирование социальной компетентности у учащихся старших классов специальных образовательных учреждений VIII вида

// Дефектология. 2001. № 4. С. 31-36.

Мирский С.Л. Развитие понимания речевой информации учащимися вспомогательной школы на уроках труда

// Дефектология. 2001. № 5. С. 44-52.

Метиева Л.А. Особенности саморегуляции в структуре общей способности к учению умственно отсталых учащихся начальных классов

// Дефектология. 2001. № 6. С. 11-18.

Цукерман И.В. Проблема социализации выпускников специальных школ для детей с нарушениями слуха

// Дефектология. 1998. № 1. С. 42-46.

Цукерман И.В. Проблема социализации выпускников специальных школ для детей с нарушениями слуха

// Дефектология. 1998. № 1. С. 42-46.

Цукерман И.В. Проблема социализации выпускников специальных школ для детей с нарушениями слуха

// Дефектология. 1998. № 1. С. 42-46.

Цукерман И.В. Проблема социализации выпускников специальных школ для детей с нарушениями слуха

// Дефектология. 1998. № 1. С. 42-46.

Красноперова Н.А. Критическая частота световых мельканий как показатель развития утомления при учебной нагрузке у глухих и слабослышащих детей 6-9 лет

// Дефектология. 1998. № 2. С. 18-21.

Богданова Т.Г., Мазурова Н.В. Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности глухих младших школьников

// Дефектология. 1998. № 3. С. 40-44.

Шипицына Л.М. Нейропсихологические аспекты диагностики детей в процессе коррекционно-развивающего обучения

// Дефектология. 1999. № 5. С. 3-10.

Переслени Л.И., Слободняк Н.П., Шушковская А.А. К проблеме отбора детей в коррекционно-развивающие классы и коррекции недостатков в психическом развитии младших школьников

// Дефектология. 1998. № 2. С. 10-17.

Винникова Е.А., Слепович Е.С. О психологических механизмах становления морального поведения у детей с задержкой психического развития

// Дефектология. 1999. № 1. С. 18-24.

Дзугкоева Е.Г. Общение как условие социальной адаптации подростков с задержкой психического развития и без отклонений в развитии

// Дефектология. 1999. № 2. С. 19-25.

Малинович В. И. К вопросу об обучаемости детей с нарушенным умственным развитием

// Дефектология. 1999. № 3. С. 18-21.